Proyecto CAS: Casa Ronald McDonald 3 ✓

En nuestra 3ra visita a la casa Ronald McDonald, nos encargaron ocuparnos de cuestiones más relacionadas al cuidado del medio ambiente. Como primera tarea, nos asignaron a los 3 en regar los jardines del lugar. A Valeria y Flavia les encargaron regar los jardines interiores, utilizando la manguera del local. Sin embargo, a mi me encargaron regar los jardines exteriores. Como no hay caños fuera del local, tuve que usar cubetas, llenarlas dentro del local, llevarlas hasta fuera, y repartir el agua, que resultaba ser aún más difícil. Incluso más difícil fue que los jardines exteriores del local sean tan extensos, ocupaban ambos lados de la casa. Mientras hacía la tarea, me di cuenta que había mucha cantidad de basura en estos jardines, sobre todo en los que rodeaban la entrada al lugar, cigarros usados, papeles, bolsas pequeñas de plástico, etc. Aunque no me lo pedían, antes de limpiar una sección del jardín recogía esta basura para luego ya seguir regando. Esta tarea, por su cuenta, me tomó aproximadamente 2 horas, ya que los viajes de ida y vuelta, recoger basura, cargar con cubetas que pesaban tanto con el agua y poco a poco repartirlas por los extensos jardines eran todo un lío.

Luego de culminar la tarea, me encargaron el reemplazo y cambio de los productos de limpieza del local. Me dirigí al comedor del 2do piso, siempre saludando a los mayores y niños que se encontraban. En la parte de atrás estaban todos los envases de productos de limpieza. La tarea era abrir los envases con menos producto y vertirlos en otros envases que se estaban acabando, para rellenar los envases vacíos en el almacén del 1er piso. Me pareció buena la idea de tener unos envases específicos para rellenar, de manera que se evitaba comprar constantemente envases de plástico que, después de 1 semana, serían desechados. No pude tomar fotos pues tuve las manos muy ocupadas y, sobre todo, manchadas con tal cantidad de productos químicos que me irritaron la piel, por lo que me apliqué una crema después de esta actividad. Relaciono sobre todo esta actividad con la razón de aprendizaje 6, pues las técnicas de cuidado al medio ambiente para evitar el malgasto de envases de plástico debería ser más aplicado por todo el país. Además, el estado del jardín me recordó como es que en el país la gente tira la basura en todas partes, contaminando sobre todo a las plantas. Es importante el cuidado de las áreas verdes, sobre todo ante la enorme cantidad de dióxido de carbono emitido por autos, fábricas cercanas, etc.

Experiencia CAS: Kallpa 2 ✓

Como continuación de la experiencia anterior. Realizamos una segunda visita al local de Kallpa, ahora con una actividad distinta. Ahora trajimos varias bolsas de papel, unos ojos de plástico, varios colores, más dibujos y plastilina. Yo traje las bolsas de papel, y las trajimos con el objetivo de que realizar junto a los chicos distintas manualidades.

Cuando llegamos, aún se encontraban varios chicos de la experiencia anterior, aunque faltaban unos 2 o 3. Apenas llegamos, saqué las bolsas y empezé a darles a los chicos las indicaciones para realizar la actividad. Fue algo difícil captar la atención de todos a la vez, ya que cada uno actuaba de una distinta manera. Sin embargo, con la ayuda de Flavia y Valeria, encontramos la manera de enseñarle a los chicos según como ellos gustaban. Aparte de las marionetas de plástico, les enseñamos a los chicos a hacer con la plastilina distintos animales, tales como jirafas, perros, gatos, etc. Me centré sobre todo con un chico con el que realizamos sobre todo el coloreo de un dibujo de peces y decorado de nuestra marioneta de plástico. Fue algo difícil lograr hacer que este atento a lo que le decía, hasta que me di cuenta que tenía que darle una específica tarea para que la cumpla. Así,avanzamos mejor y logramos pintar y dibujar a toda una de la bolsa de plástico. Después, me encargué de un chico que no realizaba la actividad de coloreo de dibujos, por lo que lo juntos hicimos animales de plastilina. Hicimos un caracol en específico y luego una jirafa pequeña, al final se puso a jugar con estos. Luego, había un chico que era muy bueno pintando los dibujos, por lo que se quedó sin dibujos más adelante. Como ya no tenía mucho que hacer, me ofrecí a jugar con él con un avión de juguete que traje, que había sobrado desde la anterior visita. Después de esto, los chicos empezaron a irse con sus familias.

Relaciono esta actividad con la razón de aprendizaje 2, pues esta vez, al relizar más manualidades, resultó más difícil hacer que los chicos nos hagan caso. Hay que mejorar la capacidad de modificar la forma de enseñar a los chicos las actividades, pues cada uno trabajo de una manera distinta. Aparte de eso, notamos que nos fue muy bien en establecer buena amistad con los chicos, no nos tenían miedo o vergüenza y se desenvolvieron muy bien junto a nosotros, además, tuvimos mucha tolerancia y perseverancia, pues antes de ver cómo captar la atención de los chicos, intentamos de distintas maneras que no funcionaron. No se nos permitió tomar fotos, por lo que no hemos podido publicar ninguna por este medio.

Proyecto CAS: Casa Ronald McDonald 4 ✓

Como parte de una penúltima visita a la casa Ronald McDonald, preferí realizar acciones más enfocadas en las relaciones con los chicos, ya que en todas las actividades previas nos concentramos, en general, en mantener el orden y limpieza de la Casa. Justamente, a Flavia y Valeria las asignaron a realizar otras tareas cuando llegué, pues tuve una demora de unos 10 minutos por otras razones, no pude verlas mucho durante toda la jornada. Me asignaron primero ordenar la zona de juguetes asignada a los niños, donde hay mesitas, una infinidad de juguetes, computadoras, etc. No demoró mucho, pues estaba ordenado en gran medida y más bien fue de ordenar las mesas.

Luego de esto, la asistente me dijo que vaya a atender a los niños. Esta fue una experiencia muy bonita en la que no me resultó muy difícil, gracias a mi previa experiencia con menores. Los chicos, que tendrían cerca a 10 u 8 años, tenían diferentes enfermedades o cualidades físicas. En parte fue difícil atender a todos por igual y actuar como se debe, pues algunos mostraban mucho cariño y daban ganas de atenderlos más que a los otros, mas esto, como nos enseñaron ahí, haría sentir excluidos a los otros. Primero, nos quedamos con los chicos en plena vereda tapando el paso, por lo que les dije que vayamos a una zona de juegos distinta a la que ordené. Ahí, repartí a todos los niños distintos carritos y juguetes para jugar, les empujé de los mismo y hablábamos contando chistes y más. Fue sobre todo complicado un niño pequeño que quería quedarse con el juguete de auto pequeño de una niña, por lo que se puso a llorar. Tuve que darle un paseo más, sin descuidar a los otros chicos.

Un problema surgió cuando uno de los chicos no tenía coche, excepto una moto que había ahí. Sin embargo, esa moto de con pedales estaba malograda, la rueda se había salido de su lugar y le faltaba una tuerca y un perno. Entonces, aproveché cuando los niños decidieron jugar carreras para ir donde estaba la caja de herramientas. El niño que la deseaba se quedó un buen rato conmigo, conversando y viendo como arreglaba el juguete. Fue un trabajo muy difícil, pero luego de 1 hora 30 minutos logré arreglarlo. Aún faltaban un perno y tuerca, pero esto no resultaba ser peligroso ni impedía que jugasen. Inicialmente, quise poner un tornillo grande para llenar ese espacio, sin embargo, resultaba ser un grave peligro para los niños que podrían hincarse con este, pues la mayoría de estos tienen las defensas bajas. No se puede tomar fotos a los niños, por lo que si pude al resultado del juguete arreglado.

Después de esto, me mandaron a ayudar a otro voluntario, Bryam, a poner los limones recién traidos del mercado en el refrigerador. Tras saludar cordialmente a las señora del lugar, me quedé con él conversando mientra revisábamos que limones estaban bien y cuales no. Terminamos rápido, por lo que pude ir donde los chicos para seguir jugando. Justamente, una pareja había llegado con unos trenes de juguete electrónicos traídos de Japón para donar. Me acerqué donde ellos y con los niños nos pusimos a jugar con los trenes, siempre con cuidado y advirtiéndoles de los peligros de meter la mano, pues a veces imitaban que los iban a chocar.

Después, como ya tocaba la hora del almuerzo, varios niños ya fueron a comer. Me quedé con uno que quería jugar con la moto arreglada, sorprendido pues, al parecer, todos, hasta los padres, sabían que la moto de juguete estaba malograda. El niño me dijo que tenía débiles los pies, por lo que lo llevé por todo el local, preguntándole por donde quería ir, que tan rápido, etc. Después de ir a comer, a otro niño, que estaba aburrido en la sala del lugar, le propuse jugar con la moto. También lo empujé y lleve por casi todo el lugar, hasta que uno de sus padres lo llamó a almorzar. Esta experiencia me recuerda a la Razón de Aprendizaje 7, ya que tuve que ver en gran medida el aspecto ético de lo que debía de hacer, atender por igual, corregir a los niños que hacían travesuras aunque estuviesen divirtiéndose, evitar exponer al peligro a los niños, etc.

Proyecto CAS: Casa Ronald McDonald 2 ✓

Como parte de la segunda visita a la Casa Ronald McDonald, nuestro grupo tuvo que ir al mismo horario que la otra vez, de 9 a.m. a 12 p.m. Esta vez, Flavia y yo tuvimos que doblar los "paquetes" de sábanas y toallas según la habitación junto a otro voluntario, mientras que Valeria tuvo que realizar otras actividades. Nuestra tarea fue así, cada cama de habitación posee 3 sábanas y una toalla, nosotros tuvimos que doblar todas estas y organizarlas de una manera especial que la señorita de recepción nos indicó. Parece sencillo, pero ordenamos gran cantidad de estas, pues nos dejaron unas 4 cajas con estos, que también tenían frazadas variadas.



Después de ordenar las 4 cajas, subimos al almacén para dejar las frazadas y "paquetes" en sus estantes respectivos, pues cada uno tenía un número. Esta tarea fue mucho más sencilla y no duro prácticamente nada. Pero ahora haríamos una actividad que nos tomaría más tiempo que el propuesto, tuvimos que barnizar las puertas de las habitaciones de la A a la H. No solo consistía en coger brochas empezar a esparcir barniz. Antes tuvimos que encontrar todos los materiales, lijar las puertas con papel lija, pasar un trapo mojado sobre todas las puertas, asegurar si habían personas dentro o no y cuando habían, evitar el mayor ruido al hacer la tarea.

Así, nosotros 3 realizamos la tarea juntos, barnizando una puerta a la vez para acelerar el trabajo. Y habían pasado las 12 p.m. mientras aún faltaban puertas. Decidimos quedarnos hasta la 1. Aunque no llegamos a terminar, porque la tarea no era tan simple como pensamos, dejamos unas 3 puertas sin barnizar, que el siguiente grupo continuaría. Esta actividad me recuerda a la razón de aprendizaje 4 pues para realizar todas estas actividades difíciles, tuvimos que trabajar juntos para que salga bien. Tender y llevar las sábanas se hizo más corto junto al grupo, y barnizar las puertas resultó más sencilla.

Proyecto CAS: Casa Ronald McDonald ✓

Como nuevo proyecto para este bimestre, mi grupo ha decidido atender a la "Casa Ronald McDonald", un local en el que se hospedan familias de niños, provenientes de fuera de la capital del país, que reciben su tratamiento en ciertos hospitales. Por esto, se hospeda a las familias hasta que se termine el diagnóstico y tratamiento, por lo que hay niños con diversas enfermedades. Como parte de esta primera visita, se nos asignó ordenar los juegos de mesa y verificar que estuviesen completos o no.

Parecería ser una tarea muy sencilla y poco interesante, aunque se entiende pues era nuestra primer visita al local. Ya habíamos atendido a una charla en que nos dieron una charla sobre ser voluntarios del lugar y decidimos el horario, los domingos de 9 a 12 a.m. En realidad, la tarea fue algo abrumadora por la gran cantidad de juegos de mesa, entre estos rompecabezas, maquetas de juguete, Legos, etc. Teníamos que chequear si falta piezas o no, los que sí los metíamos a una bolsa que se llevaría a reciclaje.

Nos dividimos el trabajo y realizamos la tarea mientras algunos niños se acercaban a preguntarnos que hacían o pasando por ahí, justamente ese día habían varios pequeños en la sala donde estaban los juegos. Les explicamos amablemente que hacíamos y hasta 2 de ellos se ofrecieron a ayudarnos en esta tarea, cuando esto pasaba hacíamos que ordenar sea una especie de juego. Había un niño en especial que se quedo un buen tiempo de  años merodeando por ahí, que se vez en cuando nos hacía conversación. Después de un tiempo pidió ver en la televisión que esta en la sala de juegos, por lo que junto a él buscamos entre los discos que película o serie quería ver.

Otra experiencia agradable fue cuando para ver las piezas de rompecabezas estaban completas, sacamos 6 de estos y 2 niños se acercaron para ayudarnos a armar los rompecabezas. Se divertieron y les pedimos tranquilidad cuando se peleaban por competir en quien ponía las piezas o quien terminaba primero. Cuando ya llegaron las 12, aun no habíamos terminado. Sin embargo, de los 5 estantes llenos de juegos, logramos chequear 4 de estos y nos quedamos en mitad del 5to. La mayoría de juegos tenían muchas piezas perdidas, aunque una cantidad considerable estaban completos, lo que me parecía terrible pues de los tantos juegos que habían, solo algunos de estos podían jugarse. Cuando nos fuimos, dejamos a 2 chicos viendo una película de super héroes y nos despedimos de todos. Me recuerda esta experiencia en concreto a la razón del aprendizaje 5 pues, aunque era muy temprano y hacia frío, vimos pieza por pieza cada juego, a veces demoraba media hora solo comprobar un juego de mesa pequeño, sin distraernos. Además, mientras lo hacíamos no ignoramos a los niños, una de las cualidades que nos pidieron en la charla sobre como actuar en el lugar, incluso los involucramos en pequeñas actividades para que se diviertan.

Experiencia CAS: Hospital del Niño ✓

Como parte de una experiencia CAS, acudí al Hospital del niño, localizado en el cercado de Lima, Perú. Fui por mi cuenta, pero iba a dar el encuentro allí a 2 compañeros más que también formarían parte de la experiencia. Nuestro objetivo era alegrar y distraer a los niños en la sala de espera del lugar.

Quisimos hacer esto pues en el país la salud no es muy accesible, lo que perjudica en gran parte a las personas de bajos recursos. Como el hospital del niño les permite el acceso a, una gran cantidad de personas van al lugar. Por esto, el lugar siempre esta lleno, y en la sala de espera los niños se duermen del aburrimiento, se quedan llorando, hacen rabietas, mientras los padres poco pueden hacer ante tan larga espera. Por esto, acordamos en llevar dibujos para colorear, crayones, plumones, lapices, etc.

Fue de gran ayuda que en el lugar tuvieran sillas y mesas para pequeños, así como ciertos colores y papeles de por sí. Además, había gran cantidad de niños, aproximadamente unos 8 o 9 en total, que participaron de la actividad.Sin embargo, el lugar descubrimos que nos hacían falta materiales debido a la gran cantidad de niños en el lugar. Como acudió mi madre al lugar, ella fue rápidamente a una librería cercana para traer más material para los niños. Ayudábamos a los niños a colorear las imágenes que eligieron y a dibujar lo que ellos querían. Mientras hacíamos esto, conversábamos con ellos preguntándoles sobre sus pasatiempos, que series veían en televisión, sobre su día, etc.



Una experiencia muy agradable en particular fue cuando un niño estaba llorando estruendosamente estando junto a su madre, la cual no hacía nada y más bien rechazaba al niño. Ante esto, me acerqué con unos juguetes del establecimiento al niño e intenté tranquilizarlo. Al comienzo no me hacía caso, pero a medida que me mostraba más cariñoso y le mostraba que podía hacer con los juguetes, se me acercó más y más. Al final jugamos a construir y destruir casas con los cubos de juguete, ahora el niño sonreía, hasta que le tocó su turno en el doctor. Relaciono toda la experiencia la razón de aprendizaje 4 ya que todos nos dividimos el trabajo para atender a todos los niños. Junto a mis 2 compañeros acogimos y dibujamos junto a los niños y cuando un niño en particular se encontraba muy mal, me acerqué para calmarlo para devolver la paz al ambiente. También la razón 6, ya que es muy importante que el Estado preste más atención a estos centros de salud, en los que la gente de bajos recursos demora muchísimo en ser atendida, incluso obligada a posponer sus citas para otras oportunidades, por lo que quisimos evitar que los niños puedan distraerse mientras tengan que esperar durante mucho rato.

(Se consultó la previa aprobación de los padres de los menores para poder tomar fotos y su publicación en este medio)

Experiencia CAS: Kallpa ✓

El sábado 16 de Junio del 2018 fui junto a mi compañera Flavia Estupiñan a la institución educativa de Kallpa localizada en Surco, Perú. Ella llegó aproximadamente a las 3:30 p.m., mientras que yo llegué a las 4:00 p.m. Desde antes, esta actividad había sido planeada como el inicio de este nuevo proyecto. Esta sesión iba a constar de trabajos manuales, específicamente de hacer origami y moldear plastilina.

En esta sesión, Flavia fue la encargada de las actividades con plastilina y yo estuve a cargo de las de origami. Como Flavia llegó primero, empezó antes con esta actividad. Habían aproximadamente unos 6 chicos, tenían condiciones como síndrome de down y retraso. Con la plastilina hicimos pequeños animales. Nos acercamos a los chicos para ayudarlos o moldear la plastilina, preguntándoles qué animal quisieran hacer. Al final, todos los chicos hicieron desde perros a jirafas.

La siguiente actividad fue el origami. Traje varias hojas A4 para que alcance para todos y, además, plumones, colores, tijera y goma por si quisieran dibujar. La chica con la que Flavia trabajó decidió hacer un gato de papel, al que pinto con colores. Mientras tanto, ayude a otros chicos que tenía a cargo para hacer aviones de papel. Durante toda la actividad estaban trabajadoras del establecimiento , que nos ayudaron a tener la atención de los niños y nos informaron de qué manera hacer que cada chico pueda trabajar. A las 5:00 p.m. los chicos empezaron a irse con sus familias.
Puedo relacionar esta actividad con la Razón de Aprendizaje 3 puesto que hubo una planificación de la experiencia para ver quién traía que objetos, que finalmente resultó salir bien. Además, la coordinadora del establecimiento nos pide avisar con antelación cuándo vamos y qué actividades realizaremos, por lo que la planificación de la actividad resulta completamente esencial.